一、专业名称（专业代码）
会计事务（730301）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制
3年。
四、培养目标
1、为贯彻落实党的教育分针，以“立德树人”为根本，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性，建立对接紧密、动态调整、特色鲜明的职业教育课程体系，推动人才培养模式改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、本专业主要面向中小企业，培养与经济建设发展要求相适应，德、智、体、美全面发展，依照小企业会计准则从事出纳、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号 | 对应职业（工种） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 出纳员 会计核算员 成本核算员 税费核算员 收银员 | 计算机文字录入员证书（劳动部） 收银员（劳动部） | 企业会计方向 |
六、人才规格
（一）职业素养
1.具有高中阶段教育必须够用的文化基础知识、健康的身体素质和良好的心理素质；
2．具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业道德精神。
3.认识会计职业生涯发展要求，具有自主学习和适应职业变换的能力；
4.具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识；
5.具有正确的就业意识、良好的创业意识和一定的创新意识；
6.具有现代社会公民基本的科学素养、环境保护意识和健康生活态度。
（二）专业知识和技能
1．理解会计的基本概念和相关术语；
2．熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识；
3．掌握会计基本核算方法、核算程序、会计政策等知识；
4．掌握点钞、字录、小键盘输入、会计数字书写等会计基本技能；
5．能够从事小企业出纳工作；
6．能够从事小企业会计业务核算工作。
7．能够从事小企业会计电算化核算工作；
8．能够从事小企业税务计算与申报工作；
专业（技能）方向（企业会计方向）
9．能够从事企业收银服务工作
10. 能够从事小型制造企业成本核算工作；
11. 能够从事小型商品流通企业会计核算工作；
12．能够从事小型服务业企业会计核算工作。
七、主要接续专业
高职；会计、会计电算化、财务管理、会计与审计等专业；
本科：会计学、财务管理、审计学等专业。
八、课程结构
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
专业技能课包括6门专业核心课、2个专业（技能）方向课和技能实训课。专业核心课对接小企业出纳岗位和基本会计核算岗位能力要求，满足会计从业资格证书考试需要，是本专业学生必须具备的专业基本知识、基本方法和基本技能；专业（技能）方向课采取模块式构架，满足学生不同行业会计核算能力要求或服务学生就业拓展需要。技能实训课包括专业基本技能实训课程、专业综合实训课程和顶岗实习课程。
九、课程设置及要求
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 中国特色社会主义 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 | 36/学期 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。。 | 36/学期 |
3 | 哲学与人生 | 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 | 36/学期 |
4 | 职业道德与法治 | 着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 | 36/学期 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重培养学生培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展等在本专业中的应用能力。 | 198/学期 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力等在本专业中的应用能力。 | 144/学期 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重培养学生学习听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观等在本专业中的应用能力。 | 144/学期 |
8 | 中国历史 | 依据《中等职业学校历史课程标准》开设，教师要引导学生进一步学习中国历史上的重要历史事件、重要历史现象和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络认识中国社会形态历经原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会、社会主义社会，从低级到高级的发展历程；理解历史进程中的变化与延续、继承与发展；认识中华民族多元一体的基本国情、特点及其优势，帮助学生树立正确的民族观，增进对中华民族的认同，铸牢中华民族共同体意识。 | 45/学期 |
9 | 世界历史 | 依据《中等职业学校历史课程标准》开设，教师要引导学生进一步学习世界历史上的重要历史事件、重要历史现象和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络；认识人类社会大体经历了原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义制度的产生、确立和发展，社会主义制度诞生、发展并与资本主义制度相互竞争、并存的几个发展阶段；在变化与延续、继承与发展中领悟人类社会不断从分散走向整体，从孤立闭塞走向密切联系，社会形态从低级到高级的发展历程。 | 27/学期 |
10 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并注重培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务等在本专业中的应用能力。 | 72/学期 |
11 | 计算机用 基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，并注重培养学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识等在本专业中的应用能力。 | 48/学期 |
（二）专业技能课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 会计基础 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是使学生了解会计工作职责任务、工作组织会计信息质量要求，理解会计工作对象和会计核算方法体系，掌握会计核算基本方法和会计基础工作规范要求，会填制与审核企业基本业务会计凭证，会登记主要会计账簿，会编制资产负债表和利润表简表，为后续专业课学习奠定基础。 | 144 |
2 | 出纳实务 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是使学生了解小企业出纳员工作职责与任务，理解现金及银行结算制度要求，会填制常用银行结算支付凭证，会办理货币资金收、付业务，能填制常见现金、银行存款结算业务的记账凭证，会登记日记账，掌握现金和银行存款清查方法与工作程序。 | 108 |
3 | 企业会计实务 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是使学生了解企业会计岗位工作职责与任务，掌握会计要素常见形式的确认、计量和计算方法。能够填制和审核会计经常性典型业务的原始凭证，会填制小企业经常性经济业务的记账凭证，会登记总账、明细账，会编制资产负责表和利润表。 | 144 |
4 | 财经法规与会计职业道德 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是使学生熟悉会计法律法规、支付结算法律制度、税收征收管理法律制度以及会计职业道德要求。能够通过案例分析，理解财经法规条款和职业道德规范，树立法律意识、规范意识和诚信公正意识。 | 108 |
5 | 税费计算与缴纳 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是使学生熟悉增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等主要税种的基本法律条款，会进行小企业常见税费的计算与会计处理。 | 108 |
6 | 会计电算化 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是使学生了解企业会计电算化法规制度要求、工作实施和常用会计软件，熟悉小企业会计电算化软件主要模块功能，掌握账套管理初始工作，能够熟练运用总账、报表、工资、固定资产等基本功能模块核算小企业日常经济业务。 | 108 |
7 | 企业成本核算 | 本课程是中等职业学校会计专业的一门技能方向课程，其任务是使学生了解成本费用的基本概念与类型，熟悉企业成本核算基本程序，掌握小企业要素费用归集与分配方法，能熟练运用品种法、分批法、分类法核算小企业成本，了解分步法基本原理，会编制小企业常用成本费用报表。 | 108 |
8 | 收银实务 | 本课程是中等职业学校会计专业的一门技能方向课程，其任务是使学生了解收银员工作环境、安防措施和条形码识别知识，熟悉收银员工作职责和商业企业收银工作基本流程。能熟练操作POS机及关联设备，会办理收银票款结算，能运用收银礼仪与服务用语，会妥善处理顾客纠纷。 | 72 |
9 | 会计基本技能 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门技能实训课程，其任务是使学生熟练掌握点钞、中英文录入、数字录入与数字书写等基本技能。 | 144 |
10 | 会计综合实训 | 本课程是中等职业学校会计专业学生必修的一门综合实训课程，其任务是使学生通过对小企业一个月经济业务的模拟仿真训练，全面掌握企业经济业务会计核算的全过程。包括建账、原始凭证填制与审核、记账凭证填制审核、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表等内容。实训从手工会计综合实训、会计电算化综合实训和模拟岗位位角色分岗实训三个层面进行。 | 180 |
11 | 顶岗实习 | 本课程是中等职业学校电子会计专业学生必修的一门综合实训课程，其任务是使学生通过一个学期的企业顶岗实习，了解企业会计工作环境和管理要求，熟悉企业生产经营活动过程，明确会计及相关岗位工作任务与职责要求，能够用所学知识技能解决实际工作问题。学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念与就业态度。 | 540 |
十、教学时间安排
（一）基本要求
1.本教学时间安排三年制。每学年为52周，其中教学时间36周（含复习考试和集中实训），假期16周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数约为3345。
2. 公共基础课中的德育课，语文、数学、英语、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课。学校根据需要，开设传统中华文化、自然与环境保护、现代科学技术、网络安全与文明等选修课程或专题讲座（活动）。
公共基础课学时占总学时的34.1%，累计总学时约为一学年。不同地区、不同学校、不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。第3年参加技能高考，对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的学校，可根据需要对课时比例作适当的调整。
4. 专业核心课为必修课，专业（技能）方向课包括本专业（技能）方向的必修课和用于专业拓展的选修课。
专业技能课学时占总学时的65.9%，其中顶岗实习（含认识性实习实训、教学实习实训、专业综合实习，累计总学时约为一学年。在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
5.课程设置中的选修课教学时数，占总学时的比例为10.6%。
（二）教学安排建议
|
课程类别 | 课程名称 | 总学时 | 各学期周数与学时分配 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
公共 基础 课程 | 必修 | 中国特色社会主义 | 36 | 2 | ||||
心理健康与职业生涯 | 36 | 2 | ||||||
哲学与人生 | 36 | 2 | ||||||
职业道德与法治 | 36 | 2 | ||||||
语文 | 198 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||
数学 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
英语 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
信息技术 | 132 | 4 | 4 | |||||
体育与健康 | 216 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
艺术（或音乐、美术） | 35 | 1 | 1 | |||||
中国历史 | 45 | 1 | ||||||
世界历史 | 27 | 1 | ||||||
选修 | 中职生心理健康 | 84 | 2 | 2 | 4 | |||
礼仪与沟通 | 88 | |||||||
专业 技能 课程 | 专业 核心 课程 | 会计基础 | 144 | 4 | 4 | |||
技能 方向课程 | 出纳实务 | 108 | 6 | |||||
企业会计实务 | 144 | 4 | 4 | |||||
财经法规与会计职业道德 | 108 | 6 | ||||||
税费核算与缴纳 | 108 | 6 | ||||||
会计电算化 | 108 | 6 | ||||||
企业成本核算 | 108 | |||||||
综合 实训 课程 | 收银实务 | 72 | 4 | 6 | ||||
会计基本技能 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
课程实训（出纳、税费） | 72 | 2 | 2 | |||||
会计综合实训（手工/电算） | 180 | 4 | 4 | |||||
企业顶岗实习 | 540 | 8 | ||||||
模拟沙盘经营 | 108 | 14 | ||||||
中职生创业教育 | 72 | 4 | 6 | |||||
小计 | 3345 | 28 | ||||||
十一、教学实施
（一）教学要求
根据本专业培养目标和人才规格要求，遵照学生认知规律、依托教学资源平台，学校采取“工学结合、理实一体、多维仿真、镙璇上升”的基本教学策略，并实施适当的教学方法。
公共基础课教学符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课按照岗位群的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。围绕会计核心能力培养，通过会计基础训练、会计手工综合实训、会计电算化综合实训等环节的实施，达到多维仿真实训，镙璇提升能力的目的。对于知识性、理论性教学内容，采用案例教学、对比教学等方法；对于方法、技能性教学内容，提倡采用任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
（二）教学管理
1、顶岗实习原则上累计达到一年，包括基于校内实训基地开展的综合实训和校外企业顶岗实习。顶岗实习之前，学校保证一定时数的校内综合实训。实施企业顶岗实习，有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求，学校加强实习学生的日常跟踪管理，为学生办理企业顶岗实习期间的意外伤害保险。
2、学校在本专业开展订单培养时，保证必修公共基础课和专业核心课的教学，在此基础上可根据合作企业要求将订单特设课程作为专业方向课程实施。
3、教师实施课程教学，由学校组织教师设计相关教学方案，明确课程实施的教学目标、教学内容、教学方法、学习方法与组织方式、资源保障要求与质量评价要求。
十二、教学评价
1．注重职业道德教育，构建学生、老师、家长、企业、社会广泛参与的学生多元主体德育评价体系。
2、以过程性评价为主体，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用规范纳入课程成绩评价范围，形成日常学业评价为主、期末考试为辅的过程性学业评价体系。
3．以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证书替代一定专业课程成绩或学分。
4．以行业、企业评价标准为依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制，切实加强和实化学生顶岗实习教学内容要求。
十三、实训实习环境
（一）会计基本技能鉴定室
实训内容 | 用于会计基本技能课程训练与水平检测。 | ||||
序号 | 品名 | 单位 | 工位 | 数量 | 生均 |
1 | 练功券 | 箱 | 50 | 10 | 40把 |
2 | 扎条 | 箱 | 50 | 10 | |
3 | 印章印泥等用具 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
4 | 翰林提或计算器 | 台 | 50 | 50 | 1台 |
5 | 桌椅 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
6 | 多媒体教学设备 | 套 | 1 | ||
7 | 点验钞机 | 台 | 50 | 10 | 5人1台 |
8 | 训练题本 | 若干 | |||
（二）手工会计实训室
实训内容 | 用于出纳、会计实务、税费计算与缴纳、会计综合模拟课程实训 | ||||
序号 | 品名 | 单位 | 工位 | 数量 | 生均 |
1 | 会计凭证 | 本 | 50 | 200 | 5本 |
2 | 现金日记账 | 本 | 50 | 100 | 2本 |
3 | 银行存款日记账 | 本 | 50 | 100 | 2本 |
4 | 总账 | 本 | 50 | 100 | 2本 |
5 | 各式明细账 | 本 | 50 | 100 | 2本 |
6 | 科目汇总表 | 页 | 50 | 500 | 10页 |
7 | 会计核算印鉴 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
8 | 手工核算工具 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
9 | 装订机 | 台 | 50 | 10 | 5人1台 |
10 | 打印机 | 台 | 50 | 10 | 5人1台 |
11 | 手工会计模拟实训软件 | 套 | 50 | 1 | |
12 | 电脑 | 台 | 50 | 50 | 1台 |
13 | 多媒体教学设备 | 套 | 1 | ||
14 | 服务器及网络设备 | 台套 | 1 | ||
15 | 实训工作台、椅 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
16 | 会计手工实训资料 | 若干 | |||
（三）会计电算化实训室
实训内容 | 用于会计信息化课程实训 | ||||
序号 | 品名 | 单位 | 工位 | 数量 | 生均 |
1 | 会计核算印鉴 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
2 | 装订机 | 台 | 50 | 10 | 5人1台 |
3 | 打印机 | 台 | 50 | 10 | 5人1台 |
4 | 会计电算化软件 | 套 | 50 | 1 | |
5 | 电脑 | 台 | 50 | 50 | 1台 |
6 | 多媒体教学设备 | 套 | 1 | ||
7 | 服务器及网络设备 | 套 | 1 | ||
8 | 工作台、椅 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
9 | 会计信息化实训资料 | 套 | 若干 | 1套 | |
（四）收银实训室
实训内容 | 用于会计基本技能和收银实务课程实训 | ||||
序号 | 品名 | 单位 | 工位 | 数量 | 生均 |
1 | 收银POS机 | 台套 | 50 | 50 | 1套 |
2 | 磁卡读卡器 | 台 | 50 | 50 | 1台 |
3 | 扫码器 | 台 | 50 | 50 | 1台 |
4 | 收银管理软件 | 套 | 50 | 1 | |
5 | 多媒体教学设备 | 套 | 1 | ||
6 | 服务器及网络设备 | 台套 | 1 | ||
7 | 桌、椅 | 套 | 50 | 50 | 1套 |
8 | 超市收银工作台全套设备 | 套 | 50 | 5 | 10人1套 |
9 | 收银实训资料 | 套 | 若干 | 1套 | |
本专业综合实训以校内实训基地为主。学校可根据本专业认知教学需要，依托校外企业财务部门、会计服务机构等建立若干专业认知实习和会计顶岗实习基地；根据学生营销、收银岗位就业需要，依托校外商贸服务企业，建立若干营销、收银岗位实训基地。
十四、专业师资
开办本专业有专业教师5人，其中“双师型”教师3人，行业企业兼职教师1人。专任教师具有本专业或相关专业本科以上学历2人，并拥有中等职业学校教师资格证书。
专业教师具有良好的师德风尚和终身学习能力，按照人社部门和会计主管部门要求，完成教师和会计技术职务继续教育项目。每两年参加不少于2个月的企业实习与实践活动。具备现代职教理念，能够运用会计信息化教学手段，在教学中采用做中学、做中教的教学方法。
